L’expérimental : entre invention et provocation

La pratique créatrice de Jean-Pierre Ronfard au sein du Théâtre Expérimental de Montréal, puis du Nouveau Théâtre Expérimental, semble avoir été guidée par un questionnement permanent sur le genre théâtral, la notion même d’expérimentation, ainsi que la recherche d’une nouveauté qui ne devait en rien sacrifier à l’effet de mode. Ces mêmes préoccupations se déploient dans ses textes réflexifs qui touchent tant sa propre pratique que celle de ses contemporains. Leur ton souvent polémique a contribué à consolider sa position de militant critique et ironique pour un renouvellement de la création théâtrale québécoise.Jean-Pierre Ronfards creations with the Théâtre Expérimental de Montréal and the Nouveau Théâtre Expérimental seem to be guided hy a constant questioning of the theatrical genre, the concept of experimentation and the search for originality untouched by the desire to be "en vogue". These ideals are clearly evident in his reflective works about his own practice as they are when he writes about his contemporaries. His often polemic tone has helped to establish his position as a critic and as an ironic militant for the renewal and revitalization of Quebec theatre

La pratique du graphisme d'auteur par le roman graphique : exploration de l'identité féminine

En sondant la pratique du graphisme d'auteur et le roman graphique, ce mémoire définit une zone convergeant entre le design graphique, les arts visuels et la création littéraire. Il présente deux points de vue : un panorama informatif du graphisme d'auteur et du roman graphique accompagné d'un regard réflexif sur ma pratique de graphiste auteur. Le contexte de ma recherche porte sur l'exploration de territoires identitaires féminins à travers les concepts de fragment, de mémoire, d'autofïction et de monoparentalité. La problématique de recherche est issue de cette question : le graphisme peut-il être utile socialement et servir à améliorer une communauté ? Cette volonté d'engagement social a donné naissance à un projet de praticienne en graphisme d'auteur : l'écriture et l'illustration d'un roman graphique dans lesquelles je prends position en livrant une vision personnelle et positive de la monoparentalité

Analyse du concept d'addiction dans l'étude des phénomènes sectaires : comment passer d'une recherche de signification à une logique du signifiant?

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

Detection of t(11;14) using interphase molecular cytogenetics in mantle cell lymphoma and atypical chronic lymphocytic leukemia

The chromosomal translocation t(11;14)(q13;q32) fuses the IGH and CCND1 genes and leads to cyclin D1 overexpression. This genetic abnormality is the hallmark of mantle cell lymphoma (MCL), but is also found in some cases of atypical chronic lymphocytic leukemia (CLL), characterized by a poor outcome. For an unequivocal assessment of this specific chromosomal rearrangement on interphase cells, we developed a set of probes for fluorescence in situ hybridization (FISH). Northern blotting was performed for analysis of the cyclin D1 expression in 18 patients. Thirty-eight patients, with either a typical MCL leukemic phase (17 patients) or atypical CLL with an MCL-type immunophenotype, i.e., CD19+, CD5+, CD23(-/low), CD79b/sIgM(D)++, and FMC7+ (21 patients), were analyzed by dual-color interphase FISH. We selected an IGH-specific BAC probe (covering the JH and first constant regions) and a commercially available CCND1 probe. An IGH-CCND1 fusion was detected in 28 of the 38 patients (17 typical MCL and 11 cases with CLL). Cyclin D1 was not overexpressed in two patients with typical MCL and an IGH- CCND1 fusion. In view of the poor prognosis associated with MCL and t(11;14)- positive CLL, we conclude that this set of probes is a valuable and reliable tool for a rapid diagnosis of these entities

Sectaire et "inter-dit" : introduction à la dimension du croire dans l'écoute du dire des personnes en cause dans le sectaire

La thèse questionne les conditions d’écoute des témoignages des personnes ayant vécu une expérience sectaire, ainsi que les enjeux éthiques et méthodologiques qui découlent de la manière dont la littérature propose de comprendre le dire de ces personnes. Une revue de littérature permet de montrer que les principaux cadres théoriques utilisés pour expliquer le sectaire (aliénation, manipulation mentale, addiction) déterminent la manière dont est entendu le dire des personnes. De cette façon, le sens du sectaire n’oriente pas seulement la compréhension que nous avons des personnes. Il trace aussi les conditions de l’écoute. Le postulat de base de la thèse est que l’introduction de la « dit-mention » du croire comme carrefour interprétatif permet de développer une écoute qui concerne à la fois le sujet parlant et la dimension de l’être. À partir d’une théorisation du croire comme mouvement du vivant distinct de la religion, de la spiritualité, de la croyance et de la mystique, la thèse déplace la problématique de l’expérience sectaire de sa structure polémique pour donner pleine valeur au dire des personnes. Ainsi, en situant l’écoute sous le versant symbolique, soit dans un rapport qui prend en compte le rapport du sujet à l’Autre, le sens produit par un acte d’écoute du croire ne prend plus appui sur un sens extérieur pour expliquer et rendre compte d’une expérience sectaire. Il est produit par la liaison des signifiants entre eux, ce qui ouvre un espace de recherche pour que du sujet puisse advenir. L’hypothèse d’un sujet à croire sur parole se présente alors comme fondement d’un acte d’écoute différentiel, dans la mesure où il permet l’élaboration d’un savoir efficace, soit un savoir qui déplace, qui surprend, et qui relance le sujet.The thesis questions the conditions of listening concerning the testimonies of people who lived a sectarian experience, as well as the ethical and methodological issues arising from the way literature proposes to understand the telling of these people. A literature review shows that the main theoretical frameworks used to explain the sectarian (alienation, mental manipulation, addiction) determine the way the telling of these people is listened. Thereby, the meaning of the sectarian directs not only our understanding of people, but it also outlines the conditions of the listening. The premise of the dissertation is that the introduction of the « dit-mention » (the mension of the telling) of the believe as an interpretative intersection leads to develop a listening concerning both the speaking subject and the dimension of the being. From a theorization of believe as a movement of the living distinct from religion, spirituality, belief and mysticism, the dissertation moves the problematic of a sectarian experience from its polemic structure to give full value to the telling of people. Thus, by setting the listening on its symbolic side, that is in a way that takes into account the subject's relation to the Other, the meaning produced by an act of listening to a believe does not rely anymore on an external meaning to explain and report a sectarian experience. It is produced by the binding of the signifiers together, which opens a research space where something of the subject can happen. The hypothesis of a subject « à croire sur parole » (which words must be believed) then offers a basis for a differential act of listening, since it allows the working out of an effective knowledge, a knowledge that moves, surprises, revives the subject

Management of nitrogen from underseeded clover and manures in spring wheat

Manure and underseeded clover are sustainable N sources for spring wheat on gleysolic soils of the St. Lawrence lowlands. Farmers rely on little information to manage adequately, these alternatives to fertilizer N. This study documents in spring wheat red (Triticum aestivum L. cv Algot) (i) the agronomic value of (Trifolium pratense L. cv Arlington); (ii) the impacts of application time and underseeded clover an manure N recovery; (iii) the residual NO3-- in the soil profile that constitutes a potential risk of N transfer from soil to air and water associated to clover alone or combined with manures and, (iv) the use of a plant N availability index. A four year field experiment was established an a St. Urbain clay (Orthic Humic Gleysol) at St. Bruno de Montarville (45°33'N; 73°21'W) in 1993. Ammonium nitrate at 0 to 160 kg N ha--1, swine liquid manure (SLM) and dairy solid manure (DSM) were used either alone or in combination with clover ploughed down in fall as green manure. Manures were applied at pre-seeding, in post-emergence or after harvest. The impact of clover on wheat yield was related solely to an improved N nutrition. Clover supplied fertilizer N equivalents of approximately 30 kg ha --1 to the succeeding wheat crop. Clover combined with manures increased available N in the soil profile so that estimated recovery of manures N was strongly reduced in 1995. Apparent N recovery of SLM was higher than for DSM with values of 5% and 17% in 1994 and 1995 compared to 2 and 4% for DSM. Application time did not significantly affect manure N recovery. Limited risk of N transfer to water and air was associated with post-harvest manure application and underseeded red clover because those practices increased soil profile NO3-- in fall and the end of April. Fluxes of N estimated by NH4+ and NO3 -- sorbed in situ on ionic exchange membranes (IEMs) provided better monitoring of N released by added organic N sources than N extracted by 2M KCl and also were bett

Enseigner en situation de pandémie : La transformation de l’enseignement et de la supervision clinique

Introduction: The COVID-19 pandemic is an event that deeply impacts our personal, professional, and collective lives. How do we teach in these times of great upheaval? What are the main changes that have occurred? Method: Using the Cartel logic, four professors and a qualitative researcher carried out an autoethnographic research aimed at documenting the main changes that have occurred in the teaching of family medicine in their respective practices located in four different academic family medicine groups at the University of Sherbrooke. Results: Five key moments in teaching that occurred during a pandemic were identified: a) the declaration of a pandemic, b) the approach with the graduating/advanced cohort of residents, c) the anticipation and preparation for the arrival of new residents, d) arrival of first year residents and e) adaptation to the second wave. For each moment, we present the issues encountered in our care and teaching practices under three transversal relational axes: the relationship of humans to their cultural context, the patient-doctor relationship, and the teacher-resident relationship. Conclusion: Our analysis shows that the transmission of medical knowledge and the art of medicine cannot take place without specific attention to the overall cultural context, the contextual relationship of clinical care, and the teaching relationship. Our study also makes it possible to recommend the opening of spaces for reflection and dialogue in our teaching environments.Introduction : La pandémie de COVID-19 est de l’ordre de l’évènement. Il y a un temps de passage pandémique qui impacte profondément nos vies personnelles, professionnelles et collectives. Or, comment enseignons-nous dans ces temps de grand bouleversement ? Quels sont les principaux changements survenus ? Méthode : Suivant une logique de Cartel, quatre professeures et un chercheur qualitatif ont réalisé une recherche autoethnographique visant à documenter les principaux changements survenus dans l’enseignement de la médecine de famille dans leurs pratiques respectives situées dans quatre groupes de médecine familiale universitaire différents de l’Université de Sherbrooke. Résultats : Cinq moments clefs de l’enseignement survenus en temps de pandémie ont été identifiés: a) la déclaration de pandémie, b) l’approche avec la cohorte finissante/avancée de résidents, c) l’anticipation et la préparation de l’arrivée des nouveaux résidents, d) l’arrivée des résidents de première année et e) l’adaptation à la deuxième vague. Pour chacun, nous présentons les enjeux rencontrés dans nos pratiques de soins et d’enseignement sous trois axes relationnels transversaux : la relation de l’humain à son contexte culturel, la relation patient-médecin et la relation enseignant-résident.  Conclusion : Notre analyse montre que la transmission du savoir médical et de l’art de la médecine ne peut se faire sans une attention spécifique au contexte culturel global, à la relation contextuelle de soins cliniques et à la relation d’enseignement. Notre étude permet aussi de recommander l’ouverture d’espaces de réflexion et de dialogue dans nos milieux d’enseignement

Enseigner en situation de pandémie : la transformation de l’enseignement et de la supervision clinique

Introduction : La pandémie de COVID-19 est de l’ordre de l’évènement. Il y a un temps de passage pandémique qui impacte profondément nos vies personnelles, professionnelles et collectives. Or, comment enseignons-nous dans ces temps de grand bouleversement ? Quels sont les principaux changements survenus ?Méthode : Suivant une logique de Cartel, quatre professeures et un chercheur qualitatif ont réalisé une recherche autoethnographique visant à documenter les principaux changements survenus dans l’enseignement de la médecine de famille dans leurs pratiques respectives situées dans quatre groupes de médecine familiale universitaire différents de l’Université de Sherbrooke.Résultats : Cinq moments clefs de l’enseignement survenus en temps de pandémie ont été identifiés: a) la déclaration de pandémie, b) l’approche avec la cohorte finissante/avancée de résidents, c) l’anticipation et la préparation de l’arrivée des nouveaux résidents, d) l’arrivée des résidents de première année et e) l’adaptation à la deuxième vague. Pour chacun, nous présentons les enjeux rencontrés dans nos pratiques de soins et d’enseignement sous trois axes relationnels transversaux : la relation de l’humain à son contexte culturel, la relation patient-médecin et la relation enseignant-résident. Conclusion : Notre analyse montre que la transmission du savoir médical et de l’art de la médecine ne peut se faire sans une attention spécifique au contexte culturel global, à la relation contextuelle de soins cliniques et à la relation d’enseignement. Notre étude permet aussi de recommander l’ouverture d’espaces de réflexion et de dialogue dans nos milieux d’enseignement.Introduction: The COVID-19 pandemic is an event that deeply impacts our personal, professional, and collective lives. How do we teach in these times of great upheaval? What are the main changes that have occurred?Method: Using the Cartel logic, four professors and a qualitative researcher carried out an autoethnographic research aimed at documenting the main changes that have occurred in the teaching of family medicine in their respective practices located in four different academic family medicine groups at the University of Sherbrooke.Results: Five key moments in teaching that occurred during a pandemic were identified: a) the declaration of a pandemic, b) the approach with the graduating/advanced cohort of residents, c) the anticipation and preparation for the arrival of new residents, d) arrival of first year residents and e) adaptation to the second wave. For each moment, we present the issues encountered in our care and teaching practices under three transversal relational axes: the relationship of humans to their cultural context, the patient-doctor relationship, and the teacher-resident relationship.Conclusion: Our analysis shows that the transmission of medical knowledge and the art of medicine cannot take place without specific attention to the overall cultural context, the contextual relationship of clinical care, and the teaching relationship. Our study also makes it possible to recommend the opening of spaces for reflection and dialogue in our teaching environments

Cloning and characterization of norbelladine synthase catalyzing the first committed reaction in Amaryllidaceae alkaloid biosynthesis

Abstract Background Amaryllidaceae alkaloids (AAs) are a large group of plant-specialized metabolites displaying an array of biological and pharmacological properties. Previous investigations on AA biosynthesis have revealed that all AAs share a common precursor, norbelladine, presumably synthesized by an enzyme catalyzing a Mannich reaction involving the condensation of tyramine and 3,4-dihydroxybenzaldehyde. Similar reactions have been reported. Specifically, norcoclaurine synthase (NCS) which catalyzes the condensation of dopamine and 4-hydroxyphenylacetaldehyde as the first step in benzylisoquinoline alkaloid biosynthesis. Results With the availability of wild daffodil (Narcissus pseudonarcissus) database, a transcriptome-mining search was performed for NCS orthologs. A candidate gene sequence was identified and named norbelladine synthase (NBS). NpNBS encodes for a small protein of 19 kDa with an anticipated pI of 5.5. Phylogenetic analysis showed that NpNBS belongs to a unique clade of PR10/Bet v1 proteins and shared 41% amino acid identity to opium poppy NCS1. Expression of NpNBS cDNA in Escherichia coli produced a recombinant enzyme able to condense tyramine and 3,4-DHBA into norbelladine as determined by high-resolution tandem mass spectrometry. Conclusions Here, we describe a novel enzyme catalyzing the first committed step of AA biosynthesis, which will facilitate the establishment of metabolic engineering and synthetic biology platforms for the production of AAs

Metabolic and Phenotypic Differences between Mice Producing a Werner Syndrome Helicase Mutant Protein and Wrn Null Mice

<div><p>Werner syndrome (WS) is a premature aging disorder caused by mutations in a RecQ-family DNA helicase, WRN. Mice lacking part of the helicase domain of the WRN orthologue exhibit many phenotypic features of WS, including metabolic abnormalities and a shorter mean life span. In contrast, mice lacking the entire Wrn protein (i.e. Wrn null mice) do not exhibit a premature aging phenotype. In this study, we used a targeted mass spectrometry-based metabolomic approach to identify serum metabolites that are differentially altered in young Wrn helicase mutant and Wrn null mice. An antibody-based quantification of 43 serum cytokines and markers of cardiovascular disease risk complemented this study. We found that Wrn helicase mutants exhibited elevated and decreased levels, respectively, of the anti-inflammatory cytokine IL-10 and the pro-inflammatory cytokine IL-18. Wrn helicase mutants also exhibited an increase in serum hydroxyproline and plasminogen activator inhibitor-1, markers of extracellular matrix remodeling of the vascular system and inflammation in aging. We also observed an abnormal increase in the ratio of very long chain to short chain lysophosphatidylcholines in the Wrn helicase mutants underlying a peroxisome perturbation in these mice. Remarkably, the Wrn mutant helicase protein was mislocalized to the endoplasmic reticulum and the peroxisomal fractions in liver tissues. Additional analyses with mouse embryonic fibroblasts indicated a severe defect of the autophagy flux in cells derived from Wrn helicase mutants compared to wild type and Wrn null animals. These results indicate that the deleterious effects of the helicase-deficient Wrn protein are mediated by the dysfunction of several cellular organelles.</p></div